今年もブラジル大使館からの本の寄贈がありました。１７冊の本をいただきました。今年は教科書が多かったです。数学の教科書もありましたが、日本と違うのは「general」という本があって、１冊でいろいろな教科の内容が掲載されているものがあることです。１７冊の本は図書室に入れます。学習に役立ててくれるといいと思います。
↓寄贈の手紙　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓寄贈された本　手前が「general」

２学期もあと少し。個人懇談会の３日目です。校舎を回っていると、クリスマスにちなんだ掲示が見られるようになりました。ある教室では、２学期学校に来る日があと９日（これは本日を抜いてだと思います）と黒板に書いてありました。ある先生のつぶやきには「３年生に授業するのはあと何回だろう（この先生は時間割上、週に１時間の教科の方）」。大詰めが近づいている感じがします。

愛知県議会がキッズページを開設し、学校からもPRしてほしいとのことでした。小学校高学年がターゲットのようですが、中学生でも十分勉強になります。ジブリパーク開園までの県議会のやりとりも見ることができます。
以下のURLから
https://gikai-kids.pref.aichi.jp/

＊校長室に体育のサッカーの授業で「ブラボー」と叫ぶ男子生徒の声。ワールドカップの余韻が。
先日、美術室に美術の作品が展示してあることを紹介しました。各学年の掲示板に、尾張書写コンクールの入選作品が展示してあります。何かの機会に見ていただけると幸いです。

１年生がたくさんの講師・ボランティアの方をお招きして、福祉実践教室を開催しました。コロナの影響で３年ぶりの開催です。まず、全体会で視覚障害の方の体験談を聴きました。７６歳の講師の方ですが、６０歳の時に失明、そのときのショック乗り越え、元気に生活していることを話していただけました。詩人の北原白秋の「暗闇の世界を経験できる」という言葉を引用して、プラスに考えることをお話しされたの印象的でした。
後半は高齢者疑似体験、手話、点字、視覚障害者ガイド、認知症理解の講座に分かれて体験学習をしました。座学だけでなく体験を通した学習は意義があると改めて感じました。ある講師の方が「今日は種まき」とおっしゃっていました。今日の福祉実践教室をきっかけに福祉・人権・助け合いの心が育つと嬉しいです。講師・ボランティアの皆さん、ありがとうございました。
↓講師紹介　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓全体会　質問した子にご褒美

↓点字をうってみます　　　　　　　　　　　　　　↓手話を教わりました

↓高齢者疑似体験　不自由さの体験　　　　　　　　↓視覚障害者ガイド　アイマスクした子を誘導

明日からは個人懇談会。１・２年生も２学期の振り返りをします。３年生は進路決定にむけて佳境になってきました。入試日程が昨年までより早くなっています。出願期日が早い子は緊張しながら願書の下書きに取り組んでいます。１・２年生も２年後、１年後の自分をイメージしていけるといいと思います。
↓３年生のあるクラスの廊下で見つけた掲示

個人的にですが、昨晩は仮眠を挟んで夜更かし、遅く寝て（予定より遅くなった）朝起きるのがつらい、でも感動をもらえました。そのかわり体のリズムを取り戻そうと決意。子どもたちでも夜更かししてしまったこがいることでしょう。言うまでもなくサッカーの日本チームの健闘。さらに上を目指してほしいものです。自分が小さい頃は、南米やヨーロッパのチームは本当に雲の上の存在でした。いただいた勇気を生かしたいです。
↓２棟英語学習室前でこんな掲示を発見

本館３階の美術室で作品の展示をしています。なかなか友達の作品を鑑賞するタイミングがないかもしれないので、よい試みだと思います。聞くところによれば、個別懇談中に保護者の方に足を運んでいただければ見ることができろ用です。ぜひご覧ください。

ＰＴＡ教育文化部の企画により「クリスマスリースを作ろう」という講座を開催しました。コロナ禍でなかなかＰＴＡ活動も以前の事業ができない状況でしたが、３年ぶりに講座ができてよかったです。本講の在校生のお母さんが講師になってくれて、素敵なリースを作ることができました。作品ができるのも楽しいですが、保護者相互、教職員との会話ができてよかったと思います。コロナ禍の状況にもよりますが、今後さかんになっていくとうれしいです。講師の方、企画していただいた教育文化部の方、ありがとうございました。
↓リースに付けるプリザーブドフラワーや造花　　　↓本日の作品

いよいよ師走（１２月）。寒くなってきました。インフルエンザとコロナのダブル流行が懸念されています。体力をつけ病気になりにくい体にしておくことも大事です。
今週、１年生で栄養教諭による授業がありました。栄養教諭は、児童・生徒の食生活・栄養やアレルギーなどに対する個別的な指導、今回のようにクラスにはいって食事・栄養指導などを行っています。給食の献立の立案もしてくれます。この前の授業では、都道府県別の野菜の摂取率についての授業で、愛知県はとても低いことが分かりました。野菜をしっかりとって、病気になりにくい体にしたいな、と思いました。
↓参考になる資料　ＷＥＢページ
https://www.kagome.co.jp/syokuiku/knowledge/research/research06/